本校大一不分系已辦理兩屆,有相當學生持續在反映不分系的設置有其意義,然而到大二就要分流到專業科系,無法完全滿足其想在大學四年展開跨領域學習的需要,希望能設置大一到大四都不分系的系級單位,來提供學生持續展開跨領域學習的機會。本校則進而思考,跨領域學習不該只是單純放在跨領域本身的角度,更應該構思如何有個貫通的學習進路,來讓學生通過跨領域學習,整合出專屬於自己生命的獨特專長,並能在社會實踐中認識自己。因此,兼顧前瞻性與未來性,因應跨領域的進階需要,本校計畫設立專責單位來實施四年制不分系大學教育,特設立「縱谷跨域書院學士學位學程」,「縱谷」是指我們的在地環境;「書院」是指我們的辦學理念,我們覺得知識的專業性應該交由學生面對自己生命的主體性,著重心靈的自覺與自省,有意識來展開整合,但過程中不能沒有基礎的知識素養,並且,我們希望培育學生成為品格端正的人,我們將具備這種精神的青年,稱作「縱谷書院人」,從尊重學生生命主體性的角度,來發展具有跨領域特色的大學實驗教育。
因應跨領域的趨勢發展,本校進而思考:不只是跨領域,更應該在此基礎上展開知識的整合與建構,進而讓學生發展出適合各自生命的專長,我們準備將原先的大一不分系進階成大一到大四都不分系,結合人文、藝術、科學、管理與社會五大面向(這並不是指任何專業面,而是指關懷面),提供學生結合跨領域來發展專業的四年制大學教育,特設立「縱谷跨域書院學士學位學程」(後面簡稱縱谷書院),我們希望發展「縱谷連結跨域」的意象,呈現心靈縱谷裡面有各種知識流域的水系在川流不息,但最終藉由畢業專題,培養學生整合知識的技能。本學程的目標是藉由重建古典大學的學徒(Apprenticeship)與教練(Coach)的緊密師生關係,透過系列課程發展學生觀察、判斷和創造的潛能,既培養豐厚的學理素養,更保有思維的靈活與自由,最重要在於展現個體的獨特性,並讓個體能從關照整體的視野承擔自己的責任,從中展開社會實踐,成為具有「獨立思考的心智、客觀同理的情感、自我實現的意志」三者兼備的全人(Whole Person)。
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